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用金錢獎勵取得好成績的孩子 　　給錢讓人節(jié)育乃是一個無恥的實例。不過，這里還有另外一個例子：現(xiàn)在，美國各地的學(xué)校都在努力通過用錢來獎勵取得好成績或在統(tǒng)考中取得高分的學(xué)生來提升學(xué)校的教學(xué)水平。在教育改革中，那種認(rèn)為金錢激勵措施可以解決各種困擾學(xué)校教學(xué)問題的觀念極其凸顯，因而令人感到非常擔(dān)憂。 　　前些時候，我參觀了一所非常好且非常有競爭力的公立中學(xué)，它坐落在加利福尼亞太平洋帕利塞德（Pacific Palisades）。我偶爾會聽到這樣的說法，即只要學(xué)生在他們的成績單上得到一個A，他們的父母就會用金錢獎勵他們。我們大多數(shù)人會認(rèn)為這有點令人震驚。但是我們沒有任何一個人會想到學(xué)校本身也會用金錢來獎勵那些取得好成績的學(xué)生。我還清楚地記得洛杉磯道奇隊在那些年里有一個推廣計劃，即為那些上了榮譽名冊的中學(xué)生提供免費的門票。對于這樣的方案，我們肯定不會有任何反對意見，而且我和我的朋友也都因此觀看了不少比賽。但沒有人會認(rèn)為這是一種激勵措施；相反，它更像是一種浪費金錢的無效措施。 　　現(xiàn)在的情勢已經(jīng)截然不同了。金錢激勵措施越來越被認(rèn)為是改善教學(xué)的關(guān)鍵，而對于那些在較差的城鎮(zhèn)學(xué)校中就讀的學(xué)生來說就更是如此了。 　　最近一期《時代》雜志在封面上直言不諱地提出了這樣一個問題：“學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)賄賂孩子？”一些人認(rèn)為，這完全取決于賄賂是否有效。 　　哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授小羅蘭?弗賴爾（Roland Fryer， Jr.）試圖找出其中的答案。他是一名非洲裔美國人，在佛羅里達(dá)和得克薩斯的貧民區(qū)長大；他相信金錢激勵措施可以鼓勵那些就讀于市內(nèi)學(xué)校的孩子。在基金會的資助下，他在美國最大的幾個校區(qū)對他的這個觀念進(jìn)行了實驗。從2007年開始，他的項目為261所市區(qū)學(xué)校的孩子支付了630萬美元，這些孩子主要是出生于低收入家庭的非洲裔和拉丁裔美國人。在每個城市中，他都使用了不同金額額度的激勵計劃。 　　在紐約市，參與此項目的學(xué)校為那些在統(tǒng)考中成績優(yōu)秀的四年級學(xué)生每人獎勵25美元。七年級學(xué)生每次考試優(yōu)秀者則可獲得50美元。七年級平均每個學(xué)生可以獲得231.55美元。 　　在華盛頓特區(qū)，如果學(xué)生按時上課、表現(xiàn)優(yōu)異并按時完成家庭作業(yè)，那么學(xué)校就會獎勵他們現(xiàn)金。勤奮努力的孩子每兩個星期可以攢到100美元。平均每個學(xué)生每兩個星期可攢到40美元，一學(xué)年總共可攢到532.85美元。 　　在芝加哥，學(xué)校會給在課程學(xué)習(xí)中取得好成績的九年級學(xué)生以現(xiàn)金獎勵：成績?yōu)锳的學(xué)生可得50美元，成績?yōu)锽的學(xué)生可得35美元，成績?yōu)镃的學(xué)生可得20美元。成績最好的學(xué)生一學(xué)年可積攢到可觀的1 875美元。 　　在達(dá)拉斯，二年級的學(xué)生每閱讀一本書，學(xué)校就會獎勵他2美元。為了得到現(xiàn)金，學(xué)生們必須通過計算機測試以證明他們閱讀了那本書。 　　獎勵現(xiàn)金的做法產(chǎn)生了各種不同的后果。在紐約市，用現(xiàn)金獎勵統(tǒng)考中取得好成績的學(xué)生的做法，并沒有提高他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。在芝加哥，用現(xiàn)金獎勵表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的做法提高了學(xué)生的上課出勤率，但卻沒有提高他們的統(tǒng)考成績。在華盛頓特區(qū)，用現(xiàn)金獎勵學(xué)生的做法幫助一些學(xué)生（拉丁裔美國人、男生和行為有問題的學(xué)生）取得了較好的閱讀成績。在達(dá)拉斯，用現(xiàn)金獎勵學(xué)生的計劃在二年級學(xué)生的身上取得了最好的效果；閱讀每本書就可得到2美元的二年級學(xué)生，在學(xué)年末都取得了較好的閱讀理解成績。 　　弗賴爾的計劃乃是晚近諸多獎勵表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的計劃中的一個。另一個與之類似的計劃為那些在高級實習(xí)班測試中取得好成績的學(xué)生提供現(xiàn)金獎勵。高級實習(xí)班課程使得高中生有機會去挑戰(zhàn)大學(xué)水平的數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)、英語和其他科目。1996年，得克薩斯州啟動了這項高級實習(xí)班的激勵計劃。該計劃給通過高級實習(xí)班考試（3分或更高分?jǐn)?shù)）的學(xué)生獎勵100~500美元（這取決于學(xué)生所在的學(xué)校）。教這些學(xué)生的老師也會得到獎勵：每一個學(xué)生通過考試，老師就可以得到100~500美元，再加上工資津貼�，F(xiàn)在，這項激勵計劃已在得克薩斯州60所高中內(nèi)實施，其目的在于使少數(shù)族群的學(xué)生和低收入學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。目前，已有10多個州都已開始用金錢激勵措施去獎勵那些成功通過高級實習(xí)班考試的學(xué)生和老師。 　　一些激勵計劃把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了老師，而不是學(xué)生。盡管教師協(xié)會對這種激勵計劃持謹(jǐn)慎態(tài)度，但是因?qū)W生學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好而支付老師金錢的觀念卻在選民、政治家以及某些教育改革者當(dāng)中極為流行。從2005年開始，丹佛市、紐約市、華盛頓特區(qū)、吉爾福德縣、北卡羅來納州和休斯敦的各個校區(qū)也都實施了針對老師的金錢激勵計劃。2006年，美國國會也設(shè)立了“教師激勵基金”（Teacher Incentive Fund）：如果水平一般的學(xué)校的學(xué)生取得了好成績，他們的老師就可以得到現(xiàn)金獎勵。奧巴馬政府給這個計劃又注入了一筆資金。近來，在納什維爾，一項由私人出資的激勵計劃給中學(xué)數(shù)學(xué)老師提供了近15 000美元的現(xiàn)金津貼，以提高其學(xué)生的考試成績。 　　在納什維爾，盡管獎金津貼非常高，但對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績實際上并沒有產(chǎn)生任何影響。然而，在得克薩斯州和其他地方的高級實習(xí)班激勵計劃卻產(chǎn)生了積極的影響。更多的學(xué)生（包括來自低收入家庭的學(xué)生和具有少數(shù)族群背景的學(xué)生）被激勵而參加了高級實習(xí)班的課程。很多學(xué)生也都通過了使他們有資格申請大學(xué)貸款的統(tǒng)考。這是一個很好的消息。但是，這卻并不能夠證明標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)金錢激勵措施的觀點：錢給得越多，學(xué)生就會越努力學(xué)習(xí)，成績也就會越好。實際情況要比這復(fù)雜得多。 　　那些已取得成功的高級實習(xí)班激勵計劃為學(xué)生和老師所提供的遠(yuǎn)不只是現(xiàn)金，它們還改變了校園文化以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)成績的態(tài)度。這些計劃給老師提供了特殊的培訓(xùn)、實驗設(shè)備，以及課后和周六有組織的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。在馬薩諸塞州的沃賽斯特（Worcester），有一所對學(xué)生要求極為嚴(yán)格的市區(qū)學(xué)校，它并不只是向那些預(yù)先遴選出來的優(yōu)秀學(xué)生而是向所有的學(xué)生開設(shè)高級實習(xí)班的課程，而且還錄取了身穿印有說唱明星頭像的廣告衫的學(xué)生：“參加這類最難的課程對于那些穿著低腰牛仔褲、崇拜像李爾·韋恩（Lil Wayne）這種歌星的孩子來說，實在是太酷了�！爆F(xiàn)在看來，通過年末高級實習(xí)班考試就可獲得100美元獎勵的做法，所激勵的與其說是學(xué)生對金錢本身的欲求，還不如說是學(xué)生對優(yōu)異表現(xiàn)的欲求。一個成功通過考試的學(xué)生告訴《紐約時報》說：“有這筆錢還是不錯的，但它對我們還有更多的意義。”該項計劃所提供的每周兩次的課后輔導(dǎo)以及18個小時的周六班，對學(xué)生來講也是很有助益的。 　　當(dāng)一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家仔細(xì)考察得克薩斯州低收入學(xué)校所實施的高級實習(xí)班激勵計劃的時候，他發(fā)現(xiàn)了有趣的一點：該項計劃在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面取得了成功，但是它的提升方式卻是標(biāo)準(zhǔn)的“價格效應(yīng)”（即你給的錢越多，成績就會越好）所無法預(yù)測的。盡管一些學(xué)校給通過高級實習(xí)班考試的學(xué)生每人100美元，而另一些學(xué)校則獎勵500美元，但結(jié)果卻是那些提供較少獎金的學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)得更好。對該項計劃進(jìn)行研究的基拉波·杰克遜（C. Kirabo Jackson）指出：學(xué)生和老師“都沒有像收益最大化者那樣行事”。 　　那么，這究竟是怎么回事呢？金錢有一種表現(xiàn)效應(yīng)（an expressive effect）——使學(xué)業(yè)成績變得“很酷”。這正是金錢數(shù)量不起決定作用的原因。盡管在大多數(shù)學(xué)校里，只有英語、數(shù)學(xué)和科學(xué)的高級實習(xí)班課程有資格得到現(xiàn)金激勵，但是該項計劃也使得更多的學(xué)生參與了諸如歷史和社會研究這樣的高級實習(xí)班課程。高級實習(xí)班激勵計劃取得成功的方式，并不是賄賂學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而是改變他們對待成績的態(tài)度以及改變校園文化。 第 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 頁