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| 【廣州日?qǐng)?bào)】應(yīng)試教育的根長(zhǎng)出補(bǔ)課的苗 [王旭東] |
| 禁令式阻止教師補(bǔ)課只是“抽刀斷水”。只有教育擺脫應(yīng)試的怪圈，真正步入素質(zhì)教育的良性軌道，考試分?jǐn)?shù)不再是“學(xué)生的命根”,補(bǔ)課失去強(qiáng)大的市場(chǎng)需求，有償補(bǔ)課才能真正減少。
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| 【中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)】當(dāng)“封堵思維”遭遇“群體性需求” [盧荻秋] |
| 這個(gè)時(shí)候，寄希望于習(xí)慣性的“封堵思維”，指望通過(guò)一紙公文、一條禁令就能輕而易舉加以化解，無(wú)疑是蒼白無(wú)力的癡想。從這個(gè)意義上講，“禁補(bǔ)令”遭到過(guò)半群眾的明確反對(duì)，既宣告了“封堵思維”的失敗，也提醒有關(guān)部門應(yīng)該全方位反思當(dāng)今教育現(xiàn)狀和弊端及其深刻的社會(huì)根源。
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| 【華商報(bào)】“禁補(bǔ)令”竟然沒(méi)人叫好 [作者：蘇立芬] |
| 應(yīng)對(duì)假期補(bǔ)課，需要教育主管部門出臺(tái)更人性化的政策。充分尊重學(xué)生意愿，保證一個(gè)相對(duì)較短的日均補(bǔ)課時(shí)間，絕對(duì)不允許開(kāi)新課，以及比正常上課要多得多的體育鍛煉時(shí)間等…需要有禁令，更需要有疏導(dǎo)，簡(jiǎn)單地下個(gè)“禁補(bǔ)令”，不是一個(gè)應(yīng)對(duì)假期補(bǔ)課的好辦法。
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| 【東方早報(bào)】“禁止補(bǔ)課”不得人心？[李先梓] |
| 應(yīng)試教育體制不改，相關(guān)措施不配套，只一味“嚴(yán)打”有償補(bǔ)課，根本無(wú)益于問(wèn)題解決。既然現(xiàn)階段無(wú)法從根本上改變應(yīng)試教育體制，主管部門至少可以淡化應(yīng)試教育的氛圍而不是推波助瀾，譬如取消聯(lián)考排名。[詳情] |
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| 【半島都市報(bào)】應(yīng)試教育下“禁補(bǔ)令”是句空話[王攀] |
| 教育主管部門的“禁補(bǔ)令”被喻為棒打鴛鴦。對(duì)于“禁補(bǔ)令”的減負(fù)初衷，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等都心知肚明，但各方仍舊結(jié)成“利益共同體”，周瑜打黃蓋，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。[詳情] |
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| 【現(xiàn)代快報(bào)】“禁補(bǔ)令落空”根源在教育不公[司欣] |
| 現(xiàn)在教育有一種怪現(xiàn)象：不是努力制造教育公平，而是在刻意拉大受教育者的權(quán)利差距。教育界有句最盛行的口號(hào)是：不要讓孩子輸在起跑線上！這成了許多家長(zhǎng)共同關(guān)心和憂慮的問(wèn)題。現(xiàn)在的問(wèn)題不在于起跑線上的孩子，而在于起跑線本身。如果起跑線本身是公平的，孩子無(wú)論跑出怎樣的成績(jī)都是無(wú)可非議的。但現(xiàn)在我們有沒(méi)有把所有孩子放在同一起跑線上？很多孩子由于家庭的、經(jīng)濟(jì)的原因，天生不能跟另外一些孩子公平起跑，而一些學(xué)校注定要成為擇校的犧牲品，這個(gè)問(wèn)題不值得教育者反思嗎？現(xiàn)代教育不患寡而患不均，多數(shù)家長(zhǎng)支持學(xué)校補(bǔ)課，正是被一種擔(dān)心自己孩子成為教育不公的受害者的心理所控制。而“禁補(bǔ)令”既不能改變應(yīng)試制度的大前提，又無(wú)法消弭甚至可能制造新的教育不公，當(dāng)然會(huì)遭到多重抵制。
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