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細(xì)數(shù)收支 和諧就好
金秀（教師）
牛年消息也忒牛：先是聽(tīng)說(shuō)金融危機(jī)如何如何厲害了得，還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，事業(yè)單位養(yǎng)老金改革的消息和春節(jié)鞭炮聲又一起在耳畔炸響。好在有前面金融危機(jī)消息墊底，任旁人一驚一乍，我反而不太吃驚，心里認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理，千改萬(wàn)改，老百姓的利益總是第一位的，否則整天憂(yōu)心忡忡，俺還怎么做人啊？
話(huà)雖這樣說(shuō)，但人無(wú)遠(yuǎn)慮、必有近憂(yōu)。吃了這么多年粉筆灰，習(xí)慣了給學(xué)生布置難題，真要鄭重其事地為自己養(yǎng)老金操心，倒像是頑童遇到了刁鉆的難題。有啥辦法呢？錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有養(yǎng)老金卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，只好老老實(shí)實(shí)硬著頭皮細(xì)數(shù)收支，毛估估一下今后養(yǎng)老金的走向。
先從工資說(shuō)起，平心而論，隨著國(guó)家重視教育、關(guān)心教師的力度不斷加大，教師的窮酸形象已經(jīng)大大改觀，要不教師招聘會(huì)怎么人頭攢動(dòng)？可同樣是事業(yè)單位，俺們學(xué)校這“事業(yè)”和衙門(mén)機(jī)關(guān)的彼“事業(yè)”還是不在同一個(gè)水平線(xiàn)上，關(guān)鍵在于含金量不同，不然，為啥一再呼吁“教師收入不低于公務(wù)員”而不說(shuō)“公務(wù)員收入不低于教師”呢？
再把獎(jiǎng)金道來(lái)。其實(shí)，對(duì)我們教師而言，獎(jiǎng)金更準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該更名為“講”金才對(duì)，無(wú)非是日復(fù)一日、課復(fù)一課的課時(shí)費(fèi)罷了，這可是實(shí)實(shí)在在的辛苦錢(qián)，給學(xué)生一桶水，先要自己拎滿(mǎn)十桶水。算下來(lái)，這筆錢(qián)大概占月收入的三分之一至二分之一，可惜自己教鞭捏得緊，股票卻沒(méi)有捏緊：截至去年年底，已經(jīng)把三分之一的積蓄投到深不可測(cè)的股市里去了，就企盼牛年里牛市早點(diǎn)來(lái)到呢。
說(shuō)完收入，再談支出，衣食住行、柴米油鹽，都是明擺著的支出，不談也罷，最讓人撓頭的是生活中意想不到的支出，譬如人情債，譬如頭疼腦熱看醫(yī)生……呵呵！就算在金融危機(jī)面前抑郁一次，去看心理門(mén)診，沒(méi)有百八十塊也拿不下來(lái)吧？
養(yǎng)老金是每個(gè)公民的養(yǎng)老保障，在個(gè)人沒(méi)有能力預(yù)測(cè)它的確切數(shù)額之前，每個(gè)人還是要把當(dāng)下的事做好，你創(chuàng)造了財(cái)富，它自然就有著落。
為了振奮心情，我自擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：有收有支細(xì)數(shù)收支；下聯(lián)是：養(yǎng)老心情和諧就好。橫批：哦耶。
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