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　　3月23日，記者從教育部新聞發(fā)布會獲悉，目前全國共有中等職業(yè)學校9752所（含技工學校）， 2022年招生一共650.69萬人，高等職業(yè)院校（含職業(yè)本科）1521所，2022年招生546.61萬人（不含五年制高職轉(zhuǎn)入?？普猩?4.29萬人），連續(xù)四年超過普通本科招生規(guī)模。高中階段和高等教育階段的普職協(xié)調(diào)發(fā)展不斷推進。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇介紹，2022年，全國已有超過一半的中職畢業(yè)生升入高職（專科）和本科繼續(xù)學習。高職畢業(yè)生在保持高就業(yè)率的同時，每年也有接近1/5的學生實現(xiàn)升學深造。

　　“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。教育部堅持立足服務學生的全面發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，不斷推動職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展?！绷钟钫f。

　　為了加快構(gòu)建融通、融合、融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，林宇表示，今年教育部設計啟動實施了“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革推進工程”，并列為今年的工作要點?！皣@職業(yè)教育服務學生的全面發(fā)展和服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的功能定位，充分發(fā)揮我國的制度優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，以職普融通、產(chǎn)教融合為抓手，依托‘一體兩翼’改革載體，全面推進五大任務?！?/p>

　　具體來說，一方面選擇有迫切需要、條件基礎好、改革意愿強的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式，形成一批可復制、可推廣的新經(jīng)驗、新范式，省部共同推進新模式的探索。

　　同時，以產(chǎn)教園區(qū)為基礎，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體，推動形成同市場需求相適應、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局；支持重點行業(yè)領(lǐng)域龍頭企業(yè)與高水平高校、職業(yè)學校共同牽頭，打造全國性行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，促進教育與產(chǎn)業(yè)互融共長。

　　重點任務包括：圍繞打造核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力；建設“雙師型”教師隊伍；建設集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心；完善職教高考和接續(xù)培養(yǎng)相關(guān)制度，進一步拓展學生成長成才通道；建設國際化標桿學校，推出一批具有國際影響力的專業(yè)標準、課程標準和優(yōu)質(zhì)教學資源，推動職業(yè)院?！半S企出海”等。

　　“當前，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育發(fā)展的重點都在于加強內(nèi)涵建設、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適應性，進而提升職業(yè)教育的吸引力和社會形象，豐富我國教育體系的多樣性，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”林宇表示。

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