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記者最近在大學畢業(yè)生就業(yè)市場采訪發(fā)現(xiàn)，不少用人單位都要求大學生“有工作經驗”，而這恰恰是大多數(shù)求職大學生最缺少的。打破“經驗”瓶頸，是緩解“大學生就業(yè)難”的必然要求。
用人單位招聘人員，要求“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”可以理解，因為可以降低用人成本，實現(xiàn)效益最大化。但是，學校畢竟不是勞動場所，學生在校期間的主要任務是學習書本知識，接觸社會工作的機會很少，學校安排的短暫實習，主要是為了檢驗和豐富學習成果。用人單位過分強調工作經驗，對求職的大學畢業(yè)生既不公平，還可能影響在校學生的學業(yè)。
話說回來，學習的目的在于應用。用人單位的要求，對高校教育改革與發(fā)展也是一種提醒。近年來國家倡導的素質教育，不僅是中小學教育的方向，也應該引起高校重視。高校應當通過調整專業(yè)、課程設置，使教學盡可能地與社會需求接軌，同時應重視擴招后的學生實習問題，努力讓全體學生都有實習機會。
當前，“實習難”已成為大學生就業(yè)難的前奏。圍繞如何解決大學生就業(yè)難問題，最近各種建議紛呈，其中一個觀點就是認為大學生要注重實習，積累工作經驗。很多高校負責人反映，目前學校找實習單位比較困難，不僅要向實習單位繳納費用，還常常要搭“人情”。濟南有的高校因為實習單位少，只能讓學生“抓鬮”。不少高校的學生靠老師、家長私下幫忙找實習單位。有些大學生把到商場售貨、到飯店端盤子也算作實習、有社會經驗了。這種情況說明，在大學生實習這個問題上，學校教育如何與社會單位對接，值得有關部門研究解決。
實習是大學生走向社會前必需的一課。為了應對當前大學生就業(yè)難的嚴峻形勢，有關部門要求所有高校確保畢業(yè)生在離校前都能參加學習實踐活動，用３年時間組織１００萬未就業(yè)高校畢業(yè)生開展見習。一些地方政府也相繼開展了高校畢業(yè)生見習基地計劃，由政府出面協(xié)調，企業(yè)為畢業(yè)生提供見習崗位。危機當前，能否接納更多大學生實習、見習，幫助他們提高就業(yè)能力，是對企業(yè)社會責任感的考驗。
給大學生提供實習機會，對用人單位而言也不是單向付出，而是一件“有利可圖”的事。接受大學生實習，便于用人單位提前介入高校畢業(yè)生選拔，是發(fā)現(xiàn)人才、儲備人力資源的有效渠道，值得各單位列入工作計劃，認真落實。 |