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在兩百多位學(xué)員里，有十幾個(gè)是接受過全日制教育的大學(xué)畢業(yè)生，這是記者在西寧市興華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校了解到的情況。
11月28日，記者見到保山金時(shí)，他正認(rèn)真地跟老師學(xué)習(xí)數(shù)控車床技術(shù)�？粗簧碥嚬ご虬绲谋Ｉ浇�，記者無法將他與本科生聯(lián)系到一起。趁休息時(shí)間，保山金講述起自己由學(xué)習(xí)到就業(yè)、再到職�！盎貭t”的經(jīng)歷。
2005年6月，保山金由華中科技大學(xué)畢業(yè)后，被學(xué)校推薦到《楚天都市報(bào)》實(shí)習(xí)。令保山金沒有想到的是，由于他不善交際，加之報(bào)社壓力大，結(jié)果沒干幾天就被淘汰了。為繼續(xù)圓自己的記者夢，他隨后又到青海電視臺(tái)工作，由于不適應(yīng)，四十天后再次被淘汰。就在保山金對(duì)未來感到無望時(shí)，哥哥的經(jīng)歷給他帶來了啟示：哥哥幾年前由蘭州大學(xué)畢業(yè)后，也是由于性格等方面原因，一直沒有找到合適的工作，最后經(jīng)人介紹到職校學(xué)習(xí)電工，被安排到本省某大型企業(yè)工作，工資待遇都不錯(cuò)。去年10月份，畢業(yè)兩年后的保山金放棄當(dāng)初理想，毅然走進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，從零開始，努力學(xué)習(xí)數(shù)控技能。
李偉是樂都縣人，去年6月份畢業(yè)于江西理工大學(xué)工商企業(yè)管理系。“我當(dāng)初之所以選這個(gè)專業(yè)，就是沖著‘企業(yè)管理’這幾個(gè)字去的，想著畢業(yè)后怎么說也應(yīng)該是管理層的。”李偉告訴記者，“令我沒有想到的是，畢業(yè)后的幾個(gè)月里，我不光干過服務(wù)員、保險(xiǎn)推銷員，還和農(nóng)民工一起去修過鐵路�！比ツ�10月，當(dāng)李偉得知同學(xué)在南方某企業(yè)從事數(shù)控工作，而且待遇不錯(cuò)的消息后，立即到職校報(bào)了數(shù)控專業(yè)。談起未來，李偉自信地說：“再過兩天就要畢業(yè)了，我對(duì)未來充滿了信心！因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了各種磨礪，日后會(huì)更加珍惜工作�！�
“前些年用人單位多重學(xué)歷輕技能，導(dǎo)致學(xué)技術(shù)的越來越少。近些年來，老工人退休后沒有足夠的新工人補(bǔ)充，出現(xiàn)青黃不接的‘技工荒’。根據(jù)自己的性格和愛好，掌握一技之長，這是一些大學(xué)生到職校重新學(xué)習(xí)的主要原因�！蔽鲗幣d華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校侯校長分析原因時(shí)說。2005年，國務(wù)院制定下發(fā)了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出了“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)”的要求。這項(xiàng)政策不僅促進(jìn)了職業(yè)教育事業(yè)的長足發(fā)展，也吸引了不少人就讀職校，其中包括大學(xué)生“回爐”。
新聞縱深
青海省社科院一位專家表示，在大學(xué)生“回爐”熱潮的背后，除了人們平常所關(guān)注的就業(yè)壓力之外，“80后”標(biāo)簽之下的成長生態(tài)環(huán)境所形成的迥異于以往任何時(shí)代生人的個(gè)性特點(diǎn)，也起了推波助瀾的作用。日前，《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心和騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展的一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.7%的人覺得跟上一代人比，現(xiàn)在的年輕人更不安于現(xiàn)狀。對(duì)于“回爐”的大學(xué)生而言，以學(xué)歷論英雄的時(shí)代正在淡出，“回爐”是他們就業(yè)觀念的一次美麗轉(zhuǎn)身。同時(shí)，大學(xué)生“回爐”現(xiàn)象應(yīng)引起一些中高等教育機(jī)構(gòu)的反思，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)完善專業(yè)設(shè)計(jì)，使之更好地與社會(huì)需要實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。只有這樣，教育資源才能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，最大可能地避免資源浪費(fèi)。 |