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11月20日對(duì)從事高校工作的人來說，是個(gè)特殊的日子。每年一到這天，就意味著一年一度的高校就業(yè)大戰(zhàn)拉開了帷幕。而與往年相比，今年的“11?20”有些特殊：明年，611萬2009屆普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將離開學(xué)校，走向社會(huì)。這是當(dāng)年畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)首次超過600萬。而今年一個(gè)眾所周知的背景是，突如其來的全球金融海嘯在一定程度上會(huì)加重大學(xué)生就業(yè)的難度。(《中國(guó)青年報(bào)》11月21日)
本則新聞經(jīng)過條分縷析，語(yǔ)重心長(zhǎng)告訴我們：金融海嘯可以是一個(gè)契機(jī)，大學(xué)生學(xué)會(huì)用平常心態(tài)來看自己，社會(huì)也要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)來看他們。就讓明年成為大學(xué)生作為普通勞動(dòng)者的就業(yè)元年吧。
金融海嘯成了大學(xué)生作為普通勞動(dòng)者就業(yè)的契機(jī)？隨著大學(xué)生就業(yè)難的出現(xiàn)，各種各樣的論調(diào)也頻繁呈現(xiàn)在公眾面前，告誡的、擔(dān)憂的、抨擊的，不一而足，總之，就是認(rèn)為大學(xué)生理應(yīng)放下身段，以謀得立足之地。
但是，就筆者觀察，還沒有哪個(gè)大學(xué)生“理性”到接受專家這些一面之詞的地步，盡管他們也明白“三個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的就業(yè)時(shí)代已經(jīng)到來。道理很簡(jiǎn)單，這種勸導(dǎo)違背了人之常情：誰(shuí)不渴望向上流動(dòng)？誰(shuí)不盼望高薪高酬？誰(shuí)不希望出人頭地？
蒼白的說理和現(xiàn)實(shí)的尷尬折射出大學(xué)生作為普通勞動(dòng)者就業(yè)的邏輯悖論，不管你承認(rèn)不承認(rèn)。首先，冀望于大學(xué)生放下身段就業(yè)，不但是對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)習(xí)俗的違背，也讓人擔(dān)心大學(xué)生成了為就業(yè)難買單的犧牲品。翻開任何一個(gè)大學(xué)的招生簡(jiǎn)章，隨處都可以看到“某某專業(yè)為企事業(yè)單位、科研院所等等培養(yǎng)高級(jí)人才”之類的話語(yǔ)，難道這樣的廣告用語(yǔ)是作為“普通勞動(dòng)者”的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立的嗎？
其次，大學(xué)生群體及其家庭為向上流動(dòng)付出了昂貴的成本———大學(xué)生一年所需費(fèi)用相當(dāng)于職工年純收入的2倍、農(nóng)民年純收入的4倍多，這是一個(gè)普通勞動(dòng)者應(yīng)該付出或承擔(dān)的代價(jià)嗎？
其實(shí)，大學(xué)生從來就是以一個(gè)普通勞動(dòng)者的身份成為社會(huì)一員的，除了那些特權(quán)階層的子女，難道你發(fā)現(xiàn)過哪個(gè)老百姓的孩子大學(xué)畢業(yè)后是以精英或者上層人士的姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)的嗎？之所以有關(guān)人士提出讓大學(xué)生以普通勞動(dòng)者的身份進(jìn)入社會(huì)，在筆者看來，是一種矛盾轉(zhuǎn)移，是讓大學(xué)生承擔(dān)不應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)成本。
“普通勞動(dòng)者”就業(yè)元年的邏輯悖論在于夸大了大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)的作用，而忽視了社會(huì)和教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。關(guān)于教育的社會(huì)分層功能，學(xué)者索羅金在《社會(huì)流動(dòng)》一書中提出：學(xué)校是使人從社會(huì)底層向社會(huì)上層流動(dòng)的電梯，學(xué)校通過考試來進(jìn)行選拔，從而決定人們的社會(huì)地位。一個(gè)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)傾向于彈性結(jié)構(gòu)的社會(huì)，是一個(gè)可以平等自由流動(dòng)的社會(huì)，知識(shí)成為資本，可以使人向上流動(dòng)。筆者以為，假如社會(huì)分層良性化，教育功能凸現(xiàn)，任何個(gè)體包括大學(xué)生都能通過自身的努力尋覓夢(mèng)想，那么，所謂“大學(xué)生成普通勞動(dòng)者”的說法將不復(fù)存在，因?yàn)閭�(gè)體地位和聲望取決于自身努力而不是其他。 |