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在近日舉行的21世紀(jì)教育論壇上，有專家提出高考改革的方法就是變一次考試為多次考試。對此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示已經(jīng)注意到這一呼聲，并透露，未來將逐步建立起以國家統(tǒng)一考試為主，以多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結(jié)合的現(xiàn)代高校招生考試制度。（12月25日《北京晨報》）
筆者看來，現(xiàn)行的中國高考制度確實有這樣那樣的不足，也確實需要必要的改革，但有一點是不容否認(rèn)的，那就是對高考制度所進(jìn)行的任何一項改革，無論其具體目標(biāo)和涉及內(nèi)容如何，但總體趨勢必須是朝向透明公開、公平公正的，而不能是相反。
要保證高考制度的公正公平，首先要改變的就是目前的“一考定終身”的考試方法，因為一次性考試具有很大的偶然性，受很多非自身因素的影響。從這個意義上講，要全面反映一個學(xué)生的素質(zhì)，就應(yīng)當(dāng)看他的平時表現(xiàn)，特別是他學(xué)習(xí)掌握知識的一貫性。
事實上，教育學(xué)上的考核方式就有兩種，一是形成性評測，二是終結(jié)性評測。前者主要針對學(xué)生的平時學(xué)習(xí)狀況，傾向于過程考核，而后者則主要針對學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成績，傾向于結(jié)果考核。
按照教育規(guī)律的要求，任何客觀公正的考核都應(yīng)當(dāng)是上述兩種方式的恰當(dāng)結(jié)合，而不是片面強調(diào)某一單一方式。而高考由“一次變多次”的主要思路就是把學(xué)生在高中階段的多次考核成績同畢業(yè)時的最后一次國家統(tǒng)一考試成績結(jié)合起來，來判斷學(xué)生的成績。這種考試方式既可以避免個別學(xué)生的臨時“抱佛腳”，集中精力應(yīng)付考試的現(xiàn)象，也可以更準(zhǔn)確客觀公正地反映一個學(xué)生的真實學(xué)習(xí)成績，從而引導(dǎo)學(xué)生把精力放到平時，這在一定意義上也能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
需要指出的是，“一次變多次”的高考也符合制度公正性的要求。法治社會中，正義是社會體制的第一美德，是社會制度首要價值。因此，一個國家全部制度和機制的改革都必須促進(jìn)社會公正正義的實現(xiàn)，而決不是相反。
就我國的高考制度來講，目前存在的許多問題，多集中在公平公開平等問題上。由“一次變多次”等于在更廣闊的空間和時間里形成對一個學(xué)生的綜合評價，能夠從制度上減少人為干預(yù)的可能性，從而最大限度地實現(xiàn)公平公正。
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