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題由：高考一考定一生，這種現(xiàn)象必須改變！近日，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長談松華提出，要改變高考一次統(tǒng)考的現(xiàn)狀，把高考變?yōu)槎啻慰荚�。�?jù)悉，教育部正醞釀高考改革新方案。
高考這座“獨(dú)木橋”，近30年來一成不變。每年都是千軍萬馬急于通過它，無論是從培養(yǎng)人才的質(zhì)量上，還是從培養(yǎng)人才的途徑上來分析，我國現(xiàn)行高考制度的弊端都非常明顯。
素質(zhì)教育似乎只是我國教育的一種“面具”，有幾個學(xué)校真正把素質(zhì)教育當(dāng)回事？喊的是素質(zhì)教育，做的卻是應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)第一。誰真正重視素質(zhì)教育，誰就會在“尷尬”中敗落下來。
高考，在公正、平等效率問題上的確有著權(quán)威性的地位，但高考也會扼殺一些很有個性的人才，這也是一些大學(xué)教授痛惜好苗子招不進(jìn)的根本原因，因?yàn)橛腥嗽谀硞�學(xué)科非常突出，卻因?yàn)橛⒄Z或者政治學(xué)科差而進(jìn)不了。如今中國出不了大師、與諾貝爾獎無緣，難道不與當(dāng)今的高考制度有關(guān)？
有人說：高考不改革，中國的基礎(chǔ)教育很難有根本性的改變。此話不無道理，問題是高考的“獨(dú)木橋”沒人去改造。中國有句古話：“條條道路通羅馬”，為何不多筑幾條通往希望的“羅馬大道”呢？
“變一次考試為多次考試”，應(yīng)該說是一個“突破口”，但師生仍不能擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。加拿大的高考試卷只占高考總成績的40%，其余60%是高二和高三的在校成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、社會服務(wù)意識等綜合素質(zhì)的總和。我們不妨借鑒一些外國教育改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出符合我國國情的高考之路。
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