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我國確定了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，以此適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)技能崗位的大量需求。順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校以推動(dòng)順義區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，不斷開拓進(jìn)取，形成了培訓(xùn)就業(yè)一條龍的教育和服務(wù)體系，辦出了自己的特色，辦出了自己的品牌，贏得了用人單位的大力歡迎。
北京市順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校由北京市順義區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和北京市順義職業(yè)技能培訓(xùn)中心學(xué)校組成。職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)初中畢業(yè)生中等職業(yè)教育和勞動(dòng)預(yù)備人員學(xué)歷教育，是北京市先進(jìn)職校；培訓(xùn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)城市失業(yè)人員、企業(yè)在職職工、農(nóng)村勞動(dòng)力、外來務(wù)工人員等四類人員的等級(jí)、非等級(jí)培訓(xùn)，是失業(yè)人員就業(yè)訓(xùn)練基地和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。
學(xué)校占地27060平方米、建筑面積1.4萬平方米。其中理論教室2500多平方米，學(xué)生宿舍3400多平方米，實(shí)習(xí)教室6500多平方米，專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備737臺(tái)套。學(xué)校全日制在校生2000人，雙師型教師54人，專業(yè)教師20人，合作教學(xué)及外聘專家、教授和高級(jí)工程師近百人。
推行教學(xué)改革
培養(yǎng)技能人才
在史慶軍校長的領(lǐng)導(dǎo)下，順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校教學(xué)改革由淺入深步步推進(jìn)，創(chuàng)造了職校改革的成功經(jīng)驗(yàn)。
積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置
進(jìn)行教學(xué)改革
2002年，史慶軍受順義區(qū)勞動(dòng)局黨委任命，接管了不足100名學(xué)生的技工學(xué)校。面對(duì)簡陋的設(shè)備和全部45名員工，史慶軍堅(jiān)定地走出了改革的第一步。他帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師先后走訪了76家企業(yè)、26個(gè)行政事業(yè)單位和17所學(xué)校，形成和明確了以需求為導(dǎo)向，通過市場調(diào)研適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)工種，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的、達(dá)到中級(jí)技工水平的、有競爭力的技校畢業(yè)生的辦學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校先后淘汰落后專業(yè)6個(gè)，新增新型專業(yè)12個(gè)�，F(xiàn)設(shè)8個(gè)三年制專業(yè)、
27個(gè)初中級(jí)工培訓(xùn)專業(yè)、11個(gè)高級(jí)工培訓(xùn)專業(yè)、1個(gè)技師培訓(xùn)專業(yè)和若干非等級(jí)培訓(xùn)專業(yè)，全部是當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社會(huì)急需的熱門專業(yè)。
學(xué)歷教育
現(xiàn)代物流管理、現(xiàn)代服務(wù)管理、航空服務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、焊接、汽車銷售與維修、機(jī)電一體化、電工與電子技術(shù)。
短期培訓(xùn)
初、中級(jí)工培訓(xùn)專業(yè)：人力資源管理、鉗工、項(xiàng)目管理、維修電工、服裝設(shè)計(jì)定制工、氣焊工、電焊工、汽車維修工、制冷設(shè)備維修工、計(jì)算機(jī)文字錄入處理員、車工、汽車維修電工、瓦工、木工、汽車駕駛員、客房服務(wù)員、綠化工、叉車司機(jī)、家政服務(wù)員、家用電器維修工、物業(yè)管理員、商品營業(yè)員、管道工、插花員、報(bào)刊零售員、中式烹調(diào)師、中式面點(diǎn)師；高級(jí)工培訓(xùn)專業(yè)：人力資源管理、鉗工、項(xiàng)目管理、維修電工、服裝設(shè)計(jì)定制工、氣焊工、電焊工、汽車維修工、制冷設(shè)備維修工、計(jì)算機(jī)文字錄入處理員、車工；技師培訓(xùn)專業(yè)：人力資源管理技師；非
等級(jí)培訓(xùn)專業(yè)：出租汽車駕駛員。
整頓充實(shí)教師隊(duì)伍
提高教學(xué)水平
職業(yè)教育具有專業(yè)性、靈活性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，職校教師必須具備較高的專業(yè)技術(shù)和文化理論水平。為了適應(yīng)調(diào)整專業(yè)和提高教學(xué)水平的需要，順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校采取多種措施提高教師素質(zhì)。一是淘汰和勸退不合格教師；二是選調(diào)優(yōu)秀人才任教；三是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。他們鼓勵(lì)教師考取技能等級(jí)證書，由“一專多能”型向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。目前具有高級(jí)職稱教師35人，“雙師型”教師占教師總數(shù)的63%。
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| 史慶軍校長在指導(dǎo)教學(xué)工作 |
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| 專業(yè)教師實(shí)操授課 | 大力改革教學(xué)方式
提高教學(xué)質(zhì)量
順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校按照“內(nèi)容注重實(shí)用，教法注重互動(dòng)”的原則進(jìn)行課程改革，創(chuàng)造了新鮮經(jīng)驗(yàn)。
一、細(xì)化課程管理，完善管理制度。專業(yè)理論課與實(shí)習(xí)技能課的課時(shí)比例調(diào)整為37：63，建立了專業(yè)教研組、任課教師、學(xué)生管理人員縱橫向定期聯(lián)系制度，保障教學(xué)環(huán)節(jié)順暢有序。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)控制，建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)理論教學(xué)、實(shí)操教學(xué)分別制定綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目。將課堂表現(xiàn)作為主要評(píng)定依據(jù)，注重平時(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)過程控制。
三、改革考試制度，注重考查學(xué)生能力。采取綜合考試的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)際掌握和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。
四、重新審定選編教材。針對(duì)不同行業(yè)特點(diǎn)和不同崗位用工標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織5個(gè)專家組，結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照技能性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的原則，對(duì)原有教材進(jìn)行整合，形成一套順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校特有的教材體系。
五、課程教學(xué)方式多樣化。學(xué)校打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以學(xué)生接受知識(shí)為目的，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，加強(qiáng)師生互動(dòng)，突出重點(diǎn)性、實(shí)用性、興趣性和實(shí)效性。
不斷改善培訓(xùn)設(shè)施
擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模
隨著學(xué)校規(guī)模年年擴(kuò)大，教學(xué)改革不斷深入，實(shí)習(xí)課大量增加，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間曾出現(xiàn)過蓋了拆拆了蓋的情況，年年擴(kuò)建，年年不能滿足教學(xué)需求。學(xué)校還采取與北京實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校、北京市工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的方式修建實(shí)習(xí)鑒定樓，建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)習(xí)車間。近年來，學(xué)校不斷增加投資，添置新型實(shí)操教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)有數(shù)控車間、加工中心、高級(jí)電工實(shí)訓(xùn)、汽修實(shí)驗(yàn)臺(tái)等處的現(xiàn)代實(shí)習(xí)設(shè)備價(jià)值2700多萬元，基本滿足了師生教學(xué)需求。
深入開展校企合作
變招生為招工
順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求形勢，緊扣行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才技能及素質(zhì)的要求，發(fā)揮教學(xué)與研發(fā)優(yōu)勢，主動(dòng)為企業(yè)提供技術(shù)支持；同時(shí)充分利用企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、先進(jìn)設(shè)備、技能專家等資源，為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。通過寬口徑、多渠道、深層次等方法，開展不同形式的校企合作，并形成三種主要模式：
(1)技術(shù)依托型：在培訓(xùn)提高師資、豐富教學(xué)素材，把握行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢方面進(jìn)行合作�，F(xiàn)與第一機(jī)床廠、北一大隈機(jī)床有限公司等著名單位合作，通過組織教師參觀培訓(xùn)、校企技術(shù)交流、技能競賽等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互贏。
(2)實(shí)習(xí)基地型：在學(xué)生觀摩、實(shí)踐等方面進(jìn)行合作�，F(xiàn)與順義順鑫集團(tuán)下屬牛欄山酒廠、北京牽手果蔬飲品有限責(zé)任公司、北京鯤鵬食品集團(tuán)公司等單位合作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)流程和管理模式。
(3)“訂單”型：在學(xué)生就業(yè)、崗位培訓(xùn)方面進(jìn)行深度合作。學(xué)校精心策劃并組織實(shí)施，率先在順義區(qū)提出了“訂單式培訓(xùn)”模式�，F(xiàn)已和天竺空港工業(yè)區(qū)、臨河開發(fā)區(qū)的大型企業(yè)以及恩布拉科壓縮機(jī)廠、燕京啤酒廠、順義電視臺(tái)、順義區(qū)電信局、順義區(qū)供電局、現(xiàn)代汽車廠、首都機(jī)場、東方航空公司、國際航空公司等許多大型企業(yè)簽訂了訂單式用人合同。學(xué)校由招生變?yōu)檎泄ぃ髽I(yè)也由崗前培訓(xùn)員工變?yōu)槲袑W(xué)校定向培養(yǎng)。
拓展就業(yè)渠道
樹立培訓(xùn)品牌
順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校針對(duì)順義區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和崗位用工需求，以推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)和增收為目標(biāo)，以提高農(nóng)村勞動(dòng)力整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)長效機(jī)制建設(shè)為保障，依靠宣傳“發(fā)動(dòng)”、政策“推動(dòng)”、崗位“帶動(dòng)”、服務(wù)“助動(dòng)”和訂單“促動(dòng)”等多種方式，不斷開拓創(chuàng)新，形成了培訓(xùn)就業(yè)一條龍的服務(wù)體系，建立完善了“政府統(tǒng)籌、市場引導(dǎo)、社會(huì)參與、技能為本”的職業(yè)技能培訓(xùn)工作機(jī)制，從而達(dá)到了以培訓(xùn)促就業(yè)的目的，增強(qiáng)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的穩(wěn)定性。
發(fā)揮職能優(yōu)勢
以培訓(xùn)促就業(yè)
順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校隸屬于順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局，他們充分發(fā)揮該局優(yōu)勢開展培訓(xùn)和推動(dòng)就業(yè)。
史慶軍校長總結(jié)說，勞動(dòng)局的主要職能優(yōu)勢，一是具有豐富的培訓(xùn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)審批和管理職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)清楚。勞動(dòng)保障行政部門作為職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校的審批和管理部門，根據(jù)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)積累，制定了完善的培訓(xùn)學(xué)校審批管理制度，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求合理指導(dǎo)各培訓(xùn)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。二是具有完善的就業(yè)服務(wù)體系，對(duì)社會(huì)用工需求清楚。勞動(dòng)保障行政部門具有完善的就業(yè)管理服務(wù)體系，每季度發(fā)布一次勞動(dòng)力市場用工需求預(yù)測，有效指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)市場需求有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。三是具有現(xiàn)代化的企業(yè)用工統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)企業(yè)用人結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)需求清楚。勞動(dòng)保障行政部門要求各企業(yè)每半年上報(bào)一次企業(yè)職工素質(zhì)情況，包括職工總數(shù)、年齡結(jié)構(gòu)、技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)等，指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)企業(yè)人員配置情況有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。四是定期開展農(nóng)村勞動(dòng)力基本情況調(diào)查，對(duì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)狀況及培訓(xùn)需求清楚。勞動(dòng)保障行政部門是各街鎮(zhèn)社保所的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，通過各街鎮(zhèn)社保所上報(bào)的農(nóng)村勞動(dòng)力情況，每季度進(jìn)行一次農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)需求狀況統(tǒng)計(jì)，培訓(xùn)學(xué)校可根據(jù)勞動(dòng)力的年齡、學(xué)歷及需求等狀況開展不同層次、不同類別的培訓(xùn)。五是職業(yè)技能鑒定有據(jù)可依，對(duì)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)清楚。勞動(dòng)和社會(huì)保障部編制的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施職業(yè)資格證書制度的基礎(chǔ)，是開展職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的依據(jù)。勞動(dòng)保障鑒定部門依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中各職業(yè)的活動(dòng)范圍、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平規(guī)定開展技能鑒定工作，使鑒定工作有的放矢。
勞動(dòng)部門的優(yōu)勢為學(xué)校提供了良好的發(fā)展條件，拓展了職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，使他們由單一的職前教育拓寬為“職前+職后”的教育領(lǐng)域，加快了轉(zhuǎn)移就業(yè)步伐，提高了就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)的穩(wěn)定性。
嚴(yán)格培訓(xùn)要求
以質(zhì)量保就業(yè)
第一，多元化辦學(xué)，有效利用培訓(xùn)資源。
學(xué)校以服務(wù)和促進(jìn)就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，走市場化、社會(huì)化辦學(xué)道路，實(shí)施多層次辦學(xué)，不斷改革辦學(xué)模式。一是實(shí)行校校聯(lián)合、校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)“零距離”聯(lián)合辦學(xué)。二是與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社保所建立高效合作體制，充分發(fā)揮社保所的地理位置優(yōu)勢，廣泛吸納學(xué)員。三是與職業(yè)技能鑒定所、職業(yè)技能培訓(xùn)科建立質(zhì)量監(jiān)管體系，通過監(jiān)管手段不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量。
第二，適應(yīng)市場需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。
學(xué)校從人才培養(yǎng)需要出發(fā)，制定科學(xué)的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。在課程體系建設(shè)方面，堅(jiān)持三項(xiàng)協(xié)調(diào)原則：一是課程設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)；二是技能訓(xùn)練與崗位需求相協(xié)調(diào)；三是培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)。
學(xué)校結(jié)合全區(qū)勞動(dòng)力的實(shí)際情況，不斷調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目。近年來申報(bào)開展了出租車駕駛員(兩證)、報(bào)刊零售員、社區(qū)保潔綠化員、插花員、病人護(hù)理員、主食制作員、凈菜加工員、盒飯制作員、超市理貨員、室內(nèi)保潔等培訓(xùn)；以2008年奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，開展了服務(wù)窗口行業(yè)的專項(xiàng)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，獲得了各界好評(píng)。學(xué)員在求職中“適銷對(duì)路”，有的專業(yè)還出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”。
第三，貼心服務(wù)，送技能下鄉(xiāng)。
學(xué)校不斷創(chuàng)新工作模式，率先將技能培訓(xùn)擴(kuò)展到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，解決了農(nóng)村勞動(dòng)力白天時(shí)間緊、路途遠(yuǎn)等培訓(xùn)困難。培訓(xùn)中心學(xué)校采取靈活多樣培訓(xùn)模式，開設(shè)晚班、周六日班等，把技能送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展上門培訓(xùn)。同時(shí)采取分散自學(xué)、集中輔導(dǎo)、統(tǒng)一鑒定的彈性教學(xué)機(jī)制開展培訓(xùn)，不斷挖掘職業(yè)培訓(xùn)需求。近兩年學(xué)校送技能下鄉(xiāng)252次，為許多困難農(nóng)民打開了技能就業(yè)之門。
開展定向培訓(xùn) 以訂單拓就業(yè)
隨著全區(qū)就業(yè)形勢改善和對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)政策的調(diào)整，學(xué)校積極調(diào)整工作思路，在狠抓培訓(xùn)質(zhì)量的同時(shí)注重提高就業(yè)質(zhì)量，使訂單式培養(yǎng)不僅僅“訂數(shù)量”，更要“訂質(zhì)量”。學(xué)校高度重視用人單位對(duì)學(xué)員的素質(zhì)和能力要求，與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，為他們“量體裁衣”培養(yǎng)人才，使教學(xué)內(nèi)容與崗位需求同步，用人單位與學(xué)校共同參與對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)。
為了使學(xué)員更快更好地掌握崗位所需技術(shù)，學(xué)校與北京韓一汽車飾件有限公司建立雙向培訓(xùn)新模式。學(xué)校對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)理論培訓(xùn)，企業(yè)送學(xué)員到韓國總廠生產(chǎn)線上學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)員回國后順利進(jìn)入生產(chǎn)一線工作。
學(xué)校還與北京北汽發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司共同探索創(chuàng)立雙向培訓(xùn)模式。雙方協(xié)定，根據(jù)企業(yè)崗位的需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與大綱，增加國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定之外的電控燃油噴射系統(tǒng)知識(shí)的理論培訓(xùn)。企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)習(xí)場地和實(shí)習(xí)設(shè)備，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由企業(yè)工程師擔(dān)任，培訓(xùn)合格的學(xué)員直接上崗工作。
辦學(xué)特色突出
教育成果顯著
辦學(xué)特色鮮明突出
經(jīng)過多年實(shí)踐，順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校摸索總結(jié)出了具有鮮明特色的辦學(xué)理念：
一是面向市場的經(jīng)營理念。以社會(huì)、市場和企業(yè)需求為標(biāo)桿，不斷調(diào)整工作方法和教學(xué)流程，實(shí)行市場化運(yùn)作。
二是以人為本的服務(wù)理念。一切工作圍繞方便學(xué)員、服務(wù)學(xué)生開展，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
三是就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念。堅(jiān)持面向企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位用工標(biāo)準(zhǔn)為培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)行“訂單式培訓(xùn)”。
四是拼搏創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)理念�！拔铱繉W(xué)校生存，學(xué)�？课野l(fā)展”。師生互動(dòng)，團(tuán)結(jié)拼搏，實(shí)現(xiàn)整體理論創(chuàng)新，實(shí)踐創(chuàng)新，形式創(chuàng)新和成效創(chuàng)新。
考慮到學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)校還開設(shè)了大專備考班和高中生班。大專備考班連續(xù)幾年上線率都達(dá)到100%，為技校生提供了深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開設(shè)高中生班是學(xué)校在順義區(qū)進(jìn)行的首例成功嘗試。根據(jù)高中生的接受水平和就業(yè)意向，學(xué)校制定了完整的高中班教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都同時(shí)考取了數(shù)控專業(yè)的中級(jí)證書。
農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作卓有成效
隨著順義區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，大量的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向二三產(chǎn)業(yè)，而農(nóng)村勞動(dòng)力的勞動(dòng)技能與基本素質(zhì)普遍不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校以社會(huì)和企業(yè)需求為己任，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)方面做出了卓越貢獻(xiàn)。先后培訓(xùn)培養(yǎng)各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)人才5萬余人(學(xué)制教育5500余人，短期培訓(xùn)4萬余人)。2003年至今培訓(xùn)勞動(dòng)力4萬多人，培訓(xùn)后就業(yè)率達(dá)到85%以上。2005年培訓(xùn)開班100余班次，全年共計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力6836人，技能下鄉(xiāng)60多次；2006年開班100多班次，培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力7598人，送技能下鄉(xiāng)80余次；2007年初至今，已培訓(xùn)學(xué)員9683人，其中農(nóng)村勞動(dòng)力5387人，外來務(wù)工人員3647人，下崗失業(yè)者649人。
近年來，學(xué)校圍繞整體工作目標(biāo)，解放思想，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，先后被評(píng)為北京市農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地、恩布拉科職工技能提升及新員工崗前培訓(xùn)基地，被評(píng)為服務(wù)農(nóng)村青年成材先進(jìn)單位、農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)與就業(yè)工作先進(jìn)單位、北京市殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)基地、京郊農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)就業(yè)先進(jìn)基地。
畢業(yè)生綜合素質(zhì)不斷提高
“創(chuàng)辦一流技校、培養(yǎng)一流人才、服務(wù)一流企業(yè)”。順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校率先在順義區(qū)提出和實(shí)施的“訂單式培訓(xùn)”模式，在學(xué)制教育與短期培訓(xùn)兩大領(lǐng)域大力推廣，已和許多大型企業(yè)簽訂了訂單式用人合同。學(xué)校為企業(yè)“量身”培養(yǎng)人才，學(xué)員畢業(yè)直接在優(yōu)秀企業(yè)上崗工作。“訂單”培訓(xùn)大大提高了畢業(yè)生與企業(yè)雙方的滿意度，為學(xué)校吸引了廣泛生源，為企業(yè)培養(yǎng)了合格人才。
學(xué)校實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)需要的“無縫對(duì)接”，學(xué)生畢業(yè)不僅取得技校畢業(yè)證，而且同時(shí)取得了中級(jí)職業(yè)資格證�！半p證書”為學(xué)生鋪平了就業(yè)通道。畢業(yè)就業(yè)率從2002年起就已經(jīng)達(dá)到98%，就業(yè)鞏固率則達(dá)到95%以上。許多畢業(yè)生在單位已成為專業(yè)骨干和部門領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校為學(xué)生傾注了心血，學(xué)生為學(xué)校樹立了品牌。順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校及畢業(yè)生受到企業(yè)歡迎，得到了家長、社會(huì)的普遍認(rèn)可和高度贊揚(yáng)。
順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校校長史慶軍說：現(xiàn)在的成績，只能說明過去。今后技校在中央和上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定會(huì)繼往開來，再創(chuàng)輝煌。
近年來，學(xué)校的各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，呈現(xiàn)出跨越式的發(fā)展態(tài)勢，走出了一條“抓管理樹形象、抓就業(yè)促招生、抓質(zhì)量促發(fā)展”的成功辦學(xué)之路，探索出了辦學(xué)新模式；在制度化、系統(tǒng)化、專業(yè)化建設(shè)的道路上大踏步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員求職有渠道，培訓(xùn)有途徑，讓廣大勞動(dòng)需求者得到了實(shí)惠。學(xué)校已經(jīng)樹立起良好的品牌，具有穩(wěn)定的競爭力和良好的發(fā)展勢頭。
發(fā)揮政策優(yōu)勢，抓機(jī)遇促發(fā)展
順義區(qū)非常重視和支持學(xué)校工作，大大增強(qiáng)了我們職業(yè)培訓(xùn)工作的使命感和責(zé)任心。我們將充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，在良好的政策環(huán)境中抓機(jī)遇，促發(fā)展，開拓進(jìn)取，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移全面開展培訓(xùn)工作。我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)政策文件，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作有據(jù)可依，不斷拓展學(xué)校發(fā)展空間。
深化管理體制改革，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)
我們將以國家對(duì)各類職業(yè)學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為宗旨，優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，把閑置資源轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育資源，不斷深化教學(xué)體制改革，繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)與勞動(dòng)就業(yè)的聯(lián)系，不斷探索與企業(yè)合作的新模式。
強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，增加設(shè)施投入力度
我們將不斷適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需要，進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，提高師資隊(duì)伍教學(xué)科研水平。我們還將加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，不斷投入現(xiàn)代設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才提供良好的軟硬件條件
發(fā)揮農(nóng)村勞動(dòng)力市場作用，全面推動(dòng)培訓(xùn)工作發(fā)展
我們將充分發(fā)揮農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的示范帶頭作用，根據(jù)市場信息反饋及時(shí)改進(jìn)創(chuàng)新，不斷推動(dòng)我校職業(yè)培訓(xùn)工作朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
我們將在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，筑技能平臺(tái)，鋪就業(yè)通道，創(chuàng)技校輝煌！ |