“目前人才需要更多的一線項目實踐機會”“高校應(yīng)當擔負起培育更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才職責”“應(yīng)鼓勵企業(yè)深入?yún)⑴c課程設(shè)計和師資培養(yǎng)”……正在舉辦的2025中關(guān)村論壇年會上，高校如何進一步擁抱產(chǎn)業(yè)、更好發(fā)揮教育對科技和人才的支撐作用、推動產(chǎn)教深度融合，成為不少專家和從業(yè)者關(guān)注的熱點話題。
產(chǎn)業(yè)需要更多實踐人才
在技術(shù)迭代加速的浪潮下，企業(yè)對人才的需求也在不斷升級，除了知識水平，實踐能力正成為科創(chuàng)企業(yè)用人的關(guān)鍵因素之一。
梅卡曼德（北京）機器人科技有限公司商務(wù)與市場副總裁徐婷婷以公司研發(fā)的智能機器人抓取上料技術(shù)為例，提出科研可以有更多的應(yīng)用思維?！霸趯嶒炇依?，我們關(guān)注機器人抓取的理論成功率，但客戶的要求往往更多。車間環(huán)境、品規(guī)等多個因素都會影響抓取的準確度，科研人員必須深入車間，理解復雜場景中的環(huán)境光干擾、品規(guī)多樣等問題，才能通過改進算法，實現(xiàn)99%以上的實戰(zhàn)成功率?！?/p>
麥肯錫2023年發(fā)布的報告顯示，到2030年，中國的AI（人工智能）人才缺口將達400萬。
“這里面不僅是數(shù)量上的缺失，更是人才結(jié)構(gòu)上的失衡?！敝嘘P(guān)村人工智能研究院院長邵斌表示，“既精通算法原理，又深諳產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的‘跨界’研究員很少，技術(shù)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力是目前我國人才培育需要加強的一環(huán)?！?/p>
中國科學院電工研究所研究員劉建華表示，科研領(lǐng)域先進技術(shù)的落地需要通過大量的實踐來檢驗，這一過程既需要大量技術(shù)人才來支持，同時也是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的路徑。
“科研院所作為培養(yǎng)科研人才的平臺，要給學生接觸大項目的機會。開拓視野、接觸實際操作對人才的成長至關(guān)重要。以我們研發(fā)的高磁場全超導磁體為例，這一技術(shù)對破解材料、能源、信息等領(lǐng)域的重大科學問題具有重要作用。在我們所，科研人才可以在基礎(chǔ)研究項目中積累能力，在關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項目中鉆研問題，再加入團隊完成工程類項目，落地應(yīng)用創(chuàng)造價值?！眲⒔ㄈA說。
高校育人加速擁抱產(chǎn)業(yè)前沿
為了更好滿足產(chǎn)業(yè)對人才提出的新要求，高校也在積極發(fā)力，通過搭建各類平臺基地，鼓勵學生更多接觸產(chǎn)業(yè)前沿實踐。
在中關(guān)村論壇年會的全球高?？萍汲晒D(zhuǎn)化促進大會現(xiàn)場，北京工業(yè)大學黨委常委、副校長王偉告訴記者，為了更好地服務(wù)和支撐北京國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，學校近年來在北京建設(shè)了四大產(chǎn)教融合基地，包括經(jīng)開高端裝備產(chǎn)教融合基地、氫能研究院（大興）、物質(zhì)科學研究院（懷柔）和朝陽人工智能產(chǎn)教融合基地。這些基地不僅是學校面向首都發(fā)展打造的研發(fā)平臺，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展提供創(chuàng)新活力，也是學校開展人才培養(yǎng)的實習實踐場所。
“通過這些基地，我們和地方、企業(yè)深入合作，實現(xiàn)了教育成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫鏈接，形成了雙贏局面?！蓖鮽フf。
北方工業(yè)大學副校長李全明則分享了學校數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院的創(chuàng)新經(jīng)驗?！盎诋a(chǎn)業(yè)需求，我們與行業(yè)頭部企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程體系，分方向逐年設(shè)置若干代表產(chǎn)業(yè)數(shù)字技術(shù)發(fā)展趨勢和滿足企業(yè)實際需求的‘項目’，這些項目中會包含一個精心設(shè)計的小規(guī)模課程體系，以及一組反映行業(yè)一線技術(shù)和規(guī)范的課程。所有課程均由校企合作授課、共同考核?！崩钊髡f，學院以“需求牽引、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”為核心，通過構(gòu)建“多主體、多層次、多維度”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出了擁有“專業(yè)深度-交叉寬度-產(chǎn)業(yè)廣度”的立體T型人才，有效解決了高校與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題。
此外，高校與企業(yè)也在人才培養(yǎng)方面探索出了更多創(chuàng)新實踐。
“學校與小米集團合作共建了‘北京市本科高校產(chǎn)學研深度協(xié)同育人平臺’，小米工程師直接參與課堂教學及實訓活動。目前，平臺面向全校學生開展了小米課程、實踐訓練及技術(shù)大賽等活動，累計覆蓋15個學院、20余個專業(yè)近2000名學生，培訓學時超過220個，形成了‘師+課+訓+賽’一體鏈式校企協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。另外，平臺還首創(chuàng)了‘AIoT開發(fā)平臺訓練營’，讓學生親自動手搭建所需的技術(shù)環(huán)境，解決真實場景問題?！北本┕I(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長趙艷對記者說。
產(chǎn)教深入融合需要多措并舉
對于如何進一步推動高校產(chǎn)業(yè)“雙向奔赴”，多位專家認為，需要從教材編撰、觀念轉(zhuǎn)變、鼓勵企業(yè)參與等多個方面入手，加強產(chǎn)教融合共同發(fā)展。
李全明認為，高校教材更新滯后是導致學生工作后沒法快速適應(yīng)產(chǎn)業(yè)實際變化的主要原因?！安糠謱I(yè)教材未能及時反映技術(shù)迭代趨勢，學生畢業(yè)后面臨知識落伍風險。需要進一步引入企業(yè)參與到高校學生的培養(yǎng)工作中，從教材編撰等多個方面加強與產(chǎn)業(yè)前沿的聯(lián)系。”
“我們也希望通過四個產(chǎn)教融合基地的建設(shè)，能夠吸引高新技術(shù)企業(yè)參與到學校的部分專業(yè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，為人才培養(yǎng)提供更多的科創(chuàng)場景，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?！蓖鮽フf。
在2025中關(guān)村論壇千校萬企協(xié)同創(chuàng)新大會上，中國產(chǎn)學研合作促進會常務(wù)副會長雷朝滋表示，推動產(chǎn)教融合不應(yīng)僅從學校角度出發(fā)，需要轉(zhuǎn)變觀念，進一步吸引和鼓勵企業(yè)深度參與。
“高校要用產(chǎn)學研合作的思路和理念，從‘自我設(shè)計’轉(zhuǎn)向‘需求導向’，堅持企業(yè)主導，通過與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的互利共贏的合作機制，真正實現(xiàn)面向產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標?！崩壮虖娬{(diào)說。
