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    “按照政策規(guī)定，重點(diǎn)公辦初中不得招收擇校生，收取擇校費(fèi)，然而，社會(huì)上客觀存在著眾多渴望入讀重點(diǎn)學(xué)校的生源，名校辦民校的路子讓擇校變相‘合法化’了。”廣州一位不愿意透露姓名的公辦校長(zhǎng)對(duì)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者說(shuō)。
　　按照《義務(wù)教育法》規(guī)定，小升初應(yīng)免試就近入學(xué)，不可擇校。而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，名校辦民校呈現(xiàn)集團(tuán)化、利益鏈條化、搶奪優(yōu)質(zhì)生源等新動(dòng)向，擾亂了小升初教育秩序，擇校正在被變相“合法化”。亟待界定“公”、“民”的界限，規(guī)范民校招生行為，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。
　　“今年全國(guó)兩會(huì)期間，重慶市教委規(guī)定義務(wù)教育階段全面禁止收取擇校費(fèi)，違規(guī)收費(fèi)校長(zhǎng)一律免職，被稱(chēng)為“史上最嚴(yán)禁令”。然而，名校辦民校初中的招生和收費(fèi)卻完全游離于政策規(guī)定之外，甚至加劇擇校熱。
　　據(jù)廣州、深圳等地社情民意中心2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，七成以上家長(zhǎng)反對(duì)名校辦民校，“利用公共資源賺錢(qián)不合理”、“義務(wù)教育變成收費(fèi)教育”是不贊成的主要原因。
　　一名報(bào)名重慶魯能巴蜀中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，“現(xiàn)在還只是填材料，要先考試，什么時(shí)候考試現(xiàn)在也還沒(méi)有說(shuō)�？荚囘^(guò)了才能交擇校費(fèi)來(lái)這里讀書(shū)，如果沒(méi)有上線(xiàn)的話(huà)交錢(qián)學(xué)校都不收。要是沒(méi)考上，如果你關(guān)系硬的話(huà)交錢(qián)還是可以來(lái)讀�！�
　　“在我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)和高中教育辦得還算不錯(cuò)。但是初中階段的教育辦得相對(duì)不盡如人意。本來(lái)是義務(wù)教育開(kāi)花結(jié)果的收尾階段，但是大批的公辦學(xué)�；�身民辦，實(shí)際破壞了義務(wù)教育階段的完整性�！敝袊�(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平說(shuō)：“名校變民校的問(wèn)題在北京等一線(xiàn)城市也大量存在�！�
　　程方平教授認(rèn)為，教育主管部門(mén)先前為了均衡教育發(fā)展，將初、高中分離的做法有一定道理，但是變身民辦從根兒上就講不過(guò)去。除了學(xué)校注冊(cè)備案和收費(fèi)時(shí)是民辦標(biāo)準(zhǔn)外，品牌、師資全是公有，實(shí)際就是用公立資源去賺錢(qián)，甚至可以說(shuō)是公有資源的流失。
　　一些專(zhuān)家和業(yè)內(nèi)人士呼吁，目前名校辦民校有蔓延之勢(shì)，應(yīng)該立即規(guī)范民校招生行為。雖然民校組織小升初考試，是以《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定民校享有招生自主權(quán)為借口，然而，這種招生行為卻違背了該法的上位法《義務(wù)教育法》，應(yīng)立即停止。名校辦民校，不但沒(méi)有擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，反而刺激和強(qiáng)化了家長(zhǎng)們的擇校心態(tài)，這是一種畸形的發(fā)展。
　　程方平教授認(rèn)為，“從理論上來(lái)講，我國(guó)城市的義務(wù)教育資源投入是相對(duì)充裕的，不存在需要學(xué)校自己搞三產(chǎn)創(chuàng)收，那么為什么會(huì)出大量名校變民校的現(xiàn)象，這是值得思考的。地方政府以及教育部門(mén)的監(jiān)管缺位也是造成此局面的原因之一。初中教育本來(lái)就是最需要國(guó)家的扶持，但是現(xiàn)在徹底放手成民辦是與《義務(wù)教育法》的規(guī)定背道而馳的�！�
　　民進(jìn)廣東省委委員、教育工委主任李偉成認(rèn)為，名校辦民校擾亂了教育的格局。按照規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)生不能通過(guò)考試招錄，但是這些“假民�！眳s打著民校的招牌名正言順地選拔考試、高價(jià)招生，可謂“名利雙收”。廣州有超過(guò)1/3的學(xué)生參與民校聯(lián)考，形成了義務(wù)教育的混亂格局：國(guó)家一方面提倡減輕負(fù)擔(dān)，民校一方面進(jìn)行大規(guī)模的考試，既違反了義務(wù)教育的方針，也增加了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
　　程方平教授建議，各級(jí)教育主管部門(mén)、政府、人大政協(xié)都應(yīng)行使各自職權(quán)，對(duì)此進(jìn)行依法監(jiān)督和管理，徹底解決名校變民校的亂象。
　　廣東省政府參事王則楚說(shuō)，要推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，解決擇校問(wèn)題，“民�，F(xiàn)在是又掙學(xué)費(fèi)、又掙生源！但民校的入學(xué)考試本來(lái)就違背了《義務(wù)教育法》中‘小升初’禁止考試的基本原則。生源均衡是學(xué)校均衡的一個(gè)重要方面，民校擇校搶奪生源，直接導(dǎo)致義務(wù)教育發(fā)展失衡。現(xiàn)在關(guān)鍵是別讓初中民校再‘揩’公校初中的‘油’，切斷利益鏈條，使兩者徹底脫鉤！”
　　資深教育專(zhuān)家信力健建議，避免名校辦民校擾亂教育秩序，一方面要擴(kuò)大公校的規(guī)模，另一方面要界定“公”、“民”的界限，實(shí)行“獨(dú)立法人，獨(dú)立校園、校舍，獨(dú)立核算，獨(dú)立辦學(xué)”等四獨(dú)立。
　　專(zhuān)家建議，義務(wù)教育階段的民校招生要進(jìn)一步明確免試入學(xué)的原則，應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主要錄取依據(jù)，可考慮電腦派位和自主招生兩種方式相結(jié)合。同時(shí)，義務(wù)教育階段即小學(xué)、初中辦學(xué)應(yīng)以政府為主，應(yīng)控制民校規(guī)模，可多投辦高中階段以上民校，否則會(huì)使“普九”成就倒退。